孩子明明非常认真、非常努力地学习成绩却一直没提升，可是成绩偏偏就是和付出不成正比。
为何呢？由于这类孩子都陷入了一个学习误区，以为在学习上花费的时间越多，成绩就越好。他们看着非常努力，其实大多数时间并没集中精力，只不过在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。
1、学习无计划
学习上不知道自己要做什么、该做什么，一直让老师和父母在后面推着屁股走。
任何事预则利、不预则废，出色的学生一般计划性都非常强，学年有学年的总目的，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每天有每天的任务。
2、学习不定时
学习时间不固定，天天必要的学习时间没办法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不下去。
常识是日积月累起来的，人不可能在极短期内把很多的学习内容灌输到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
3、学习不定量
天天该完成的学习任务未完成，喜欢搞集中复习、临考突击。
要想较好地学会常识，需要靠每天的常识积累，没量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的常识，不但数目少，而且水平差，经不起严格的检验。
4、学习做事马虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“ b”可抄下来就变成了“d”，作业常常能以最快的速度完成但字迹潦草、错误率高。
不少孩子都有粗心的问题，假如父母不加注意、不予看重，学习成效必然会受影响。
5、学习时一心二用
上课时常常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，费时；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪说话哪搭茬儿。
一心一意是学生需要培养的基本学习态度，普通人不可能同时优质地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不可以两视而明，耳不可以两听而聪”。
6、不懂的东西也不问
过于害臊，虽然学习上有很多没搞懂的问题，但也不敢问老师；不懂装懂，不会的东西从来也不向其他人请教；学习心里没数，自己都搞不了解什么地方懂，什么地方不懂，好像什么都懂一点，但又没完全学会。
学习本身就是一个不断提升自己、不断健全常识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生？父母要提醒和鼓励孩子大胆主动提问。
7、有错也不改
作业本发到手里，虽然上面有很多老师的订正，可极少往心里去；测验题和考试题基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真剖析缘由、检查和修改错误。
学习一个不断补漏洞的过程。一门课程，你的常识漏洞越少，说明你学得越透彻，那些考试时出错的地方总是是常识漏洞较大的地方。
8、课前不预习
极少主动预习第二天要学的内容。
预习历来是教师对学生学习的一个要紧需要，孩子在上课前没预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大优惠扣。
9、上课注意力不集中
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进来了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂45分钟对孩子的学习至关要紧，老师是孩子学习的指路人，假如课堂学习的重点、难题，孩子搞不知道，课下就可能得花几倍的时间才能补上。
10、不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不看笔记，也不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业需要学生尽可能独立完成，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、概念、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的常识。假如孩子长期不求甚解地应对作业，就非常难起到这类用途。
