娇娇，名如其人，忸怩羞怯地躲在母亲的身后，紧紧拽着母亲的衣角，探着半个小脑袋看着第一次见面的陌生人。母亲努力挣脱开她的牵拉，想促进她主动与陌生人打招呼，但这立刻使她很紧张，整个人躲在了母亲的身后。无奈的母亲只好一边讲解“这个孩子就是这个样，特别胆小”，一边又转身第三用力把娇娇拖到我们的面前来，“出来啊，怕什么！”可是就是在如此一个过程中，娇娇低声委屈地哭了起来------
“不要怕，胆子大点”是母亲对娇娇的殷切期望，可这何尝不是娇娇我们的期望呢！但在不少场所下，娇娇会常常地、自然地表现出一种紧张不安、退缩，这是她的一种性格倾向，所表现出来的典型特点就是：
1.对外面环境表现出异常的敏锐，外面稍微有变化就使她紧张与不安。
2.人际交往的能力比较差，喜欢一个人安静地玩一些自己比较熟知的游戏。
3.行为比较缓慢退缩；情绪比较平静。
4.依靠性高，不想表达我们的需要。
爱心提醒：
面对娇娇的胆小与敏锐，脾气急躁的母亲常常控制不住自己而发脾气，但母亲的急躁越发使娇娇变得更胆小，而不可以真的地帮助娇娇成长。
克服性格偏差是一个比较缓慢的过程中，在这个过程中，母亲可能也需要从以下几个方面作出新的调整：
1.娇娇在接触和适应新的环境的过程中，需要母亲前期伴随，在娇娇日渐熟知的基础上，母亲有意识地让娇娇表现自己。比如娇娇要进婴幼儿园了，母亲可以先提前带娇娇去婴幼儿园中玩几次；进入婴幼儿园之后，母亲可以陪娇娇在班级中玩一会再离开，使娇娇对新的环境有一个渐渐熟知的过程。
2.设置“近期进步区”的任务给予挑战，激起娇娇内在的能力。所谓近期进步区，是指娇娇现在没达到但经过我们的努力而能达到的一种进步水平。比如娇娇现在不想和陌生人打招呼，母亲可以引导娇娇拉着母亲的手而转到前面来。
性格偏向2：胆大迫人的冒险性格
强强忽然看到了放在书架中一件玻璃制品，已经对玩具非常厌倦的他，立刻给母亲要“我要玩，我要那个老虎，我要……”，母亲立刻给强强打开了电视中卡通片，想转移强强的注意力，可是在这个短暂的过程中，她发现强强已经爬到了沙发的靠背上，强强正在斜斜晃晃地想站起来……恐怖的后果，使母亲只好自己将玻璃老虎递给了强强，但一会儿，母亲就听见了强强用力把玻璃老虎投向墙壁的声音……
强强一直使当母亲的神经绷得紧紧的，一会儿他可能去触摸饮水机的开关；一会儿他又可能爬窗台……虽然强强的额头已经被摔出了大疤，屁股也多次被父亲教训，但他还是在不停地惹麻烦，去做一些非常危险的事情……
其实强强是一种冒险型性格，这种性格的典型特点是：
1.一直处于一种开心的情绪状况，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。
2.按我们的想法去行动，从不考虑后果，也记不住以前得到的教训。
3.喜欢攻击、侵犯别人，逆反心理比较强。
爱心提醒：
强强的这种冒险性格偏向，迫使父母软硬兼施，父亲以巴掌“狠心”地教训了强强多次，母亲也一直不断地以“乖孩子”利诱，但仍不可以使强强发生改变。那如何解决呢？
1.打造安静平和的家庭氛围，降低或杜绝一些暴力刺激的来源，使强强在一种平和安静的氛围中能静心从事一些阅读或手工制作类的活动，从而降低他冒险行为的可能性。
2.对强强的行为活动设定规则，并坚决根据这种规则来约束强强的需要与行为。比如对一些摆设类的物品，只能观赏而不可以拿来做玩具，这种规则之下，母亲和强强之间没任何的协商或者条件交换。无论强强什么样的需要，采取什么样的冒险行为，母亲都不可以允许他拿这一物品。如此才能使强强意识到冒险行为并未必会自己得到满足，掌握舍弃。
3.对强强的冒险性格偏向，母亲可以先从外部控制他冲动的情绪，再日渐让他掌握自我控制，而不可以由于强强的行为引发我们的消极情绪，从而导致对强强更进一步的消极暗示。
性格偏向3：特别“乖”的冷漠性格
蒙蒙的母亲一直感到非常庆幸，自己家的蒙蒙特别的乖。吃饭着装蒙蒙也任大人的摆布；客人往来，母亲外出，蒙蒙也不会在乎……但，当蒙蒙进入到托儿所之后，表现的与其他小朋友有的疏远，他一直一个人躲在角落，遭到小朋友的欺负也不会还手；对老师的表彰不去争取，对老师的批评也好像不在乎……
蒙蒙的乖使母亲放松了对蒙蒙的关注，从而使蒙蒙有更多的时间一个人自得其乐，而对外面环境的变化极少给予关注，培养了一种对外面环境冷漠而不敏锐的性格特点倾向。这种性格倾向的典型特点是：
1.对外面环境极少表现出普通孩子的兴趣，无论出了什么事情，无论高兴与否，他都无明显的反应。
2.比较温顺，行为和生活却非常有规律。
3.极少能明确地表达我们的情绪需要。
4.没表现出有固定的亲密依恋的人。
爱心提醒：
在一个强调情商的社会中，蒙蒙的冷漠不敏锐或许会影响到她以后的进步，因此母亲及早意识到这一点非常重要，可及早采取手段来帮助蒙蒙改变这种冷漠的性格特点偏向，具体来讲，母亲可以采取的手段有：
1.降低蒙蒙一个人独处或者蒙蒙单独和玩具在一块的时间，父母要多多伴随蒙蒙，多与蒙蒙交流我们的感受，少批评蒙蒙，帮助蒙蒙打开我们的心扉，安全地表达我们的情感需要。
2.父母可以多创造机会帮助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在与别人玩耍的过程中，掌握人际交往，掌握主动表达自我，体验游戏的乐趣，理解别人的感受。父母可以多带蒙蒙外出，通过环境的改变、新奇刺激的出现等方法，激起蒙蒙对外面环境的兴趣。
3.父母可以指导蒙蒙喂养小动物，从而激起蒙蒙的爱心与责任心。
性格偏向4：冲动把人累的多动儿
巍巍，一个让婴幼儿园老师既喜欢又头痛的孩子，喜欢他是由于他的聪明可爱，对他“头痛”是由于他的“无规则纪律”。他一直喜欢动个不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是忽然把自己刚搭拼好的积木向地上一推，或者他就只是在班级内走来走去，就是不可以安静坐一会。当然如此来形容他也有一些不妥，由于在他喜欢的卡通片之前，巍巍可以安静地坐半个小时，但此外，好像非常难找到其他的“秘籍”能使巍巍静静地坐一会……
巍巍虽然可以在喜欢的卡通片前“坐下来”，但在大部分的时间和场所他却“坐不定”，这说明他是一个具备多动倾向的孩子，他具备肯定的冲动的性格特点偏差，这种偏差的典型特点是：
1.喜欢做的事情有不少，但非常难将精力集中于某一件事情，喜欢的事情也只有三分钟的热度。
2.精力充沛，行为多动，但有些时候能偶尔专注与有兴趣的事情上，虽然时间极短。
爱心提醒：
对于巍巍的这种性格偏差，母亲在帮助巍巍的时候，可以注意以下几个方面：
1.从环境入手，降低环境中新奇多样的刺激与魅惑，使巍巍可以在熟知的环境中比较自然地安静地从事目的明确的活动。
2.设立目的，培养巍巍的耐性。比如对巍巍的延迟满足能力加以练习，依据巍巍在活动过程中坚持的时间不同而给予不同程度的奖励。
3.爸爸妈妈要对巍巍活动的过程多加关注，而降低对巍巍活动的结果关注，树立巍巍对活动本身的内在兴趣，从而使爸爸妈妈对巍巍活动的外部控制转换成为巍巍自己对活动的内在约束。
性格偏向5：执拗遭人恼的倔强儿
乐乐，人虽然小但脾气却非常大，一旦他一个人认准的事情，他就会倔到底地坚持。前面母亲答应周末带乐乐去动物园，到了周末由于天下雨，所以母亲就取消了计划。可是乐乐却不依不饶，一直坐在门口哭，“我要去动物园……动物园……”
乐乐执拗的行为中反映出他的一种倔强的性格特点偏向，这种性格偏向所表现出来的典型特点是：
1.在涉及到乐乐我们的一些事情上，假如爸爸妈妈征求他的建议，无论对于这件事情他是不是理解，他都会给出他一个人的需要和建议。
2.任性，重复坚持我们的建议；打骂对他无明显成效。
爱心提醒：
对乐乐的这种任性，父母在处置的过程中需要注意以下几个方面：
1.关注孩子内在真的的需要。当孩子坚持我们的无理需要时，可能他的目的是想引起爸爸妈妈的关注。
2.当孩子任性的时候，爸爸妈妈不要以我们的“任性”来对抗孩子的任性。必要时可以适合“让步”，第一使孩子的内技巧到满足，再教育他掌握承担我们的行为所带来的后果，防止类似行为的再一次发生。
3.爸爸妈妈也可在日常多启发孩子掌握多角度解决问题，增加孩子思维的灵活性与解决问题的灵活性。
